12.生物知識“思維導(dǎo)圖法”，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　生物知識知識點(diǎn)多且零散，“思維導(dǎo)圖法”能將這些知識點(diǎn)串聯(lián)起來，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。制作生物思維導(dǎo)圖時(shí)，以一個核心概念為中心，向外延伸出多個分支，每個分支代表一個相關(guān)的知識點(diǎn)，再從每個知識點(diǎn)延伸出更細(xì)致的子分支。例如以“細(xì)胞”為中心概念，延伸出“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”“細(xì)胞的功能”“細(xì)胞的分裂和分化”等分支，“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”又可延伸出“細(xì)胞膜”“細(xì)胞質(zhì)”“細(xì)胞核”等子分支。

　　制作思維導(dǎo)圖時(shí)，可使用不同的顏色、符號和圖片，讓思維導(dǎo)圖更生動直觀，比如用不同顏色區(qū)分植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖可以按章節(jié)制作，也可以按專題制作，比如“生態(tài)系統(tǒng)”“人體的消化系統(tǒng)”等專題思維導(dǎo)圖。復(fù)習(xí)時(shí)，通過思維導(dǎo)圖能快速回顧整個知識體系，理清知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，提高復(fù)習(xí)效率。長期使用思維導(dǎo)圖法，還能培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力和知識歸納能力。
 

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