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文言文閱讀

共工怒觸不周山

昔者，共工與顓頊爭(zhēng)為帝，怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

1.根據(jù)句子的意思，用“/”劃分句子朗讀節(jié)奏。

(1) 怒而觸不周之山

(2)故水潦塵埃歸焉

【答案】(1) 怒/而觸不周之山

(2)故/水潦塵埃/歸焉

【解析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比如句子的“主—謂---賓”有時(shí)還要注意一些特殊的用法，本句就是句與句之間的斷句，主要弄清楚句子的意思就可以了

2.下列各句中的“為”字意義相同的一項(xiàng)是( )

A.共工與顓頊爭(zhēng)為帝。 孤常讀書，自以為大有所益。

B.以為妙絕。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!

C.卒之為眾人。 得為眾人而已耶?

D.并自為其名。 愿為市鞍馬，從此替爺征。

【答案】C

【解析】文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。C項(xiàng)的為都是成為的意思。

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列加點(diǎn)字。

(1)故水潦塵埃歸焉 焉:

(2)故日月星辰移焉 故:

【答案】(1)到那里(2)所以、因此

【解析】這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。注意焉：代詞兼語(yǔ)氣助詞，與“于是”或“于此”相當(dāng)。

4. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列句子。

怒而觸不周之山，天柱折，地維絕。

【答案】(共工氏)憤怒地撞擊不周山，支撐著天的大柱子折斷了，拴系著地的大繩子也斷了。

【解析】本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。

5.讀完本文后你怎么看待共工這個(gè)人?從他的身上你可以學(xué)到什么?

【答案】我認(rèn)為共工是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，具有大無(wú)畏的英雄氣概和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人。但他性格暴躁、偏激任性，做事不計(jì)后果。

我要學(xué)習(xí)他勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于面對(duì)失敗;勇于挑戰(zhàn)、敢于權(quán)威的英雄氣概。

【解析】學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征�？梢詮脑�文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ);也可以結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)，自己概括總結(jié)。

記敘文閱讀

母親的心

②春日的陽(yáng)光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹(shù)影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。

③久病初愈的我沒(méi)胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠(yuǎn)山村，怎么可能買得到螃蟹呢!

④好在愛(ài)子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯(cuò)的溪流，六月天若翻開(kāi)小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹�？墒�，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐?tīng)僦�情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無(wú)措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖!因?yàn)槟鞘且恢荒感�，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無(wú)數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑨這個(gè)經(jīng)過(guò)，我并沒(méi)有親眼看到，是母親回來(lái)后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽(tīng)的。母親說(shuō)，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路�？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下!

⑩母親最終是空著手回家的，在那個(gè)還帶著寒意的春日里，母親再也沒(méi)能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說(shuō)，她并沒(méi)有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗�也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

⑾窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤(rùn)的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。

⑿那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷! (選文略有改動(dòng))

1、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，依據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。

“我”想吃螃蟹→ → → 母親撈起螃蟹 →

【答案】母親翻找螃蟹;母親發(fā)現(xiàn)螃蟹;母親放下螃蟹

【解析】此題考查的是學(xué)生歸納、概括事件的能力，聯(lián)系第⑸段“在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著”和第⑹段“終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹”，第⑼段“最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍”可回答好此題。

2、 仔細(xì)閱讀短文，說(shuō)說(shuō)母親為什么冒著春寒去找螃蟹 ?

答：

【答案】久病初愈的“我”想吃螃蟹;物質(zhì)條件很差，偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹;母親愛(ài)子心切。

【解析】此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力，聯(lián)系第二、三、四段的內(nèi)容即可解答此題。

3、 賞析劃線句子。

答：

【答案】此句運(yùn)用一系列的動(dòng)詞，表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理;為后文母親放了母蟹作鋪墊;表現(xiàn)了母親的善良。

【解析】此句運(yùn)用一系列的動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

4、仔細(xì)閱讀第⑨段” 請(qǐng)聯(lián)系上下文理解母親為什么“咬咬牙”?又為什么“閉起雙眼”?

答：

【答案】“咬牙”是因?yàn)槟赣H做出帶走螃蟹的決定非常艱難;“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。

【解析】此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文來(lái)回答。

5、 理解題目“母親的心”的含義?

答：

【答案】一是母親的愛(ài)子之心;二是母親對(duì)天下所有母親愛(ài)子情懷的理解、體諒之心。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)題目含義的理解。題目含義解題技巧:⑴表層含義：內(nèi)容概括。⑵深層含義(引申義、比喻義)：揭示主旨。

說(shuō)明文閱讀

我們身邊的輻射

①最近一段時(shí)間，因受日本9.0級(jí)大地震影響，福島核電站的放射性物質(zhì)泄漏到人類賴以生存的自然環(huán)境中。一時(shí)間“談核輻射而色變”，輻射也就順理成章地成了人們當(dāng)下最為關(guān)心的話題。

②輻射對(duì)人體的危害與放射線照射的強(qiáng)度、時(shí)間和照射的人體部位有關(guān)。輻射是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)聲，看不見(jiàn)和摸不著的，但可用儀器來(lái)探測(cè)和度量。度量輻射劑量的單位是西弗(Sv)，1西弗(Sv)=1000毫西弗(mSv)=1000000微西弗(μSv)。放射線不同劑量照射對(duì)人體的影響不同，下表列出了放射線不同強(qiáng)度照射對(duì)人體的影響：

照射劑量

(單位：毫西弗)

對(duì)人體的影響

小于100

對(duì)人體沒(méi)有危害

100～500

沒(méi)有疾病感覺(jué)，但可引起白細(xì)胞數(shù)量減少，患癌癥的可能

性為 1/130

600～1000

出現(xiàn)各種輻射疾病

2000～4500

掉頭發(fā)，血液發(fā)生嚴(yán)重病變，一些人在 2 至 6 周內(nèi)死亡。

③從上面列出的數(shù)據(jù)可見(jiàn)，小于100毫西弗的放射線輻射對(duì)人體是沒(méi)有危害的。實(shí)際上，人類是生活在放射環(huán)境中的，人類的生活一時(shí)一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)放射線。人所受的放射線包括天然放射線和人工放射線。天然放射線主要來(lái)自三個(gè)方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性。宇宙、自然界能產(chǎn)生放射性的物質(zhì)不少，例如，太陽(yáng)光等宇宙射線，人體內(nèi)的鉀-40，巖石、土壤和水中都存在放射性物質(zhì)。此外，日常生活中使用手機(jī)、看電視、坐飛機(jī)、抽煙也會(huì)產(chǎn)生放射線。具體說(shuō)，人們攝入的空氣、食物、水中的輻射照射劑量每年約為0.25毫西弗，帶夜光表每年有0.02毫西弗，乘飛機(jī)旅行2000千米約0.01毫西弗，每天抽20支煙每年的輻射照射劑量為0.5～1毫西弗。

④日本的核輻射讓人驚慌，而平時(shí)就在我們身邊的一些輻射源卻很容易被忽視。實(shí)際上，在生活中也有放射性物質(zhì)能通過(guò)多種途徑進(jìn)入人體，造成對(duì)機(jī)體的慢性損害。例如，含有一些放射性物質(zhì)的建筑材料造成居室內(nèi)放射性污染加重，有少量放射性物質(zhì)的燃煤造成空氣污染，佩帶含有放射性物質(zhì)的異常光彩奪目的或廉價(jià)合成的首飾制品對(duì)人體也有嚴(yán)重的損害。在日常生活中，醫(yī)療輻射的危害是最大的。任何方式的X線檢查都是有損受檢者健康的，受檢者都要承受不同程度輻射致癌的風(fēng)險(xiǎn)，接受的劑量越大，受輻射致癌的風(fēng)險(xiǎn)越高。在生活中，很多人覺(jué)得CT等檢查是無(wú)害的，可以隨便做，往往半年甚至3個(gè)月就做一次。事實(shí)上，這些檢查可能給病人帶來(lái)永久性的傷害。CT等檢查是利用X射線能穿透人體組織的原理進(jìn)行檢查的，而X射線也是核輻射的一種。有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指出，做一次心臟冠狀動(dòng)脈CT檢查，放射線量相當(dāng)于拍了幾百次X線胸片。根據(jù)國(guó)際輻射防護(hù)委員會(huì)的研究結(jié)果估算，以一個(gè)1000萬(wàn)左右人口的城市為例，每年大約會(huì)有350人可能因照射X線誘發(fā)癌癥、白血病或其他遺傳性疾病。

1.文章開(kāi)頭從“日本福島核電站的放射性物質(zhì)泄漏”寫起，有什么作用?

【答案】引出說(shuō)明對(duì)象—輻射，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【解析】此題考查語(yǔ)段在文章中的作用。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物，闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。如果文章以列舉或以講故事的形式出現(xiàn)， 一般是為了引出說(shuō)明的對(duì)象，引起讀者的閱讀興趣。

2.根據(jù)短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)當(dāng)照射劑量是2000～4500毫西弗(mSv)時(shí)，人體會(huì)受到怎樣的影響?

【答案】掉頭發(fā)，血液發(fā)生嚴(yán)重病變，一些人在2至6周內(nèi)死亡。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，較為容易，細(xì)讀短文第二段即可解答此題

3.“天然放射線主要來(lái)自三個(gè)方面：宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性”一句中“主要”一詞能否刪去?為什么?

【答案】不能刪除。“主要”一詞表明天然放射線大部分來(lái)自宇宙射線、地面和建筑物中的放射線、人體內(nèi)部的放射性三個(gè)方面，但不排除來(lái)自于別的方面的。若刪去，說(shuō)明天然放射線只來(lái)自這三個(gè)方面，與事實(shí)不符。

【解析】此題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的掌握。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表示時(shí)間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。“主要”一詞表示范圍。解答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。學(xué)會(huì)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境做具體的分析與說(shuō)明。

4.結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)第④段中畫線句子有什么作用?

【答案】畫線句運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明CT檢查給人帶來(lái)傷害，甚至可能是永久性傷害。(4分，說(shuō)明方法2分，答兩種即可，表達(dá)作用2分)

【解析】此題考查說(shuō)明方法的辨析及運(yùn)用。根據(jù)“例如”“有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指出，做一次心臟冠狀動(dòng)脈CT檢查，放射線量相當(dāng)于拍了幾百次X線胸片。” “1000萬(wàn)左右”可知此段落運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。

5.聯(lián)系本文的內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為在日常生活中應(yīng)采取哪些措施來(lái)防止輻射對(duì)人體的危害?(至少寫出四種)

【答案】不佩帶異常光彩的或廉價(jià)合成的首飾;房屋裝修后不馬上入住;不在燃煤污染嚴(yán)重的地方停留;勸誡吸煙者戒煙;不隨便做CT檢查;少看電視;少用電腦等。

【解析】此題為開(kāi)放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系生活中的能力，以幫助對(duì)文意的理解。解答時(shí)根據(jù)短文的內(nèi)容以及生活實(shí)際來(lái)思考，做到言之有理即可。

古詩(shī)詞閱讀

長(zhǎng)歌行

【樂(lè)府詩(shī)集】

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

1、 理解下列加點(diǎn)詞的意思：

(1) 陽(yáng)春布德澤 ：____________

(2) 老大徒傷悲 ：____________

【答案】布：散布;徒：空

【解析】本題考查詩(shī)歌修辭手法的運(yùn)用，及詩(shī)人的思想感情。我們要結(jié)合整首詩(shī)來(lái)思考，從“蓬草”的本義入手明確詩(shī)人表達(dá)的思想感情及運(yùn)用的修辭手法。

2.本詩(shī)中“勸勉世人要珍惜光陰，有所作為”的詩(shī)句是：______________________

【答案】少壯不努力，老大徒傷悲。

【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與把握。要從詩(shī)歌含義中去分析，找到最能表達(dá)詩(shī)歌所要理解的詩(shī)句。

3、對(duì)本首詩(shī)的理解，下列分析不正確的一項(xiàng)是( )

A.“青上園中葵”四句描述了秋天的景象。

B.樂(lè)府詩(shī)是最能代表漢代詩(shī)歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復(fù)歌詠的修飾手法及鋪陳、對(duì)比、烘托等技巧狀物抒情。

C.“哀”字既是對(duì)蕭瑟景象的描述，又是對(duì)惋惜心情的表達(dá)。

D.全詩(shī)從青葵起興，聯(lián)想到四季變化;又以江河作比，得出應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間、奮發(fā)努力的結(jié)論，其比、興手法是很明顯的。

【答案】A

【解析】“青上園中葵”四句描述了春天的景象。

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