請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

 

　　未來(lái)，是一個(gè)聽(tīng)起來(lái)可遠(yuǎn)可近的詞，明天是未來(lái)，后天是未來(lái)，明天的明天，后天的后天還是未來(lái)……關(guān)于未來(lái)，我們憧憬美好，但憧憬不是幻想，唯有活在當(dāng)下，做好當(dāng)下應(yīng)該做的事，做好那不遠(yuǎn)的未來(lái)要求我在當(dāng)下應(yīng)該做好的事，這就是奔向更好的日子……

 

　　請(qǐng)你以“奔向更好的日子”為題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。

 

　　【提示和要求】（1）自選文體。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。

 

　　優(yōu)秀例文：

 

　　奔向更好的日子

 

　　我期待一次無(wú)聲的花開(kāi)。

 

　　記得去年期末時(shí)，我因考試失利，那一段時(shí)間都悶悶不樂(lè)，整個(gè)人像丟了魂似的，渾渾噩噩。媽媽看我這樣子，也不知道說(shuō)什么好，便突然開(kāi)始打理自己在陽(yáng)臺(tái)建的小花房，我不明所以，仍然整天為考試失利而煩惱。

 

　　過(guò)了一段時(shí)間，我因?yàn)榧依锾珢�，想去�?yáng)臺(tái)上呼吸新鮮空氣。在踏上陽(yáng)臺(tái)時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，紅的、白的、粉的花競(jìng)相開(kāi)放。我一一打量著這些花，不由得贊嘆，看來(lái)媽媽的努力沒(méi)有白費(fèi)。當(dāng)我滿懷欣喜地欣賞這些花時(shí)，一盆很不起眼兒的花引起了我的注意，它瘦弱的軀干，枯黃的葉子，與其他花極不協(xié)調(diào)。我突然很生氣，它瘦弱的樣子似乎經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。它在這么有生氣的地方就像是個(gè)討飯的東西。“你就是個(gè)廢物！”我朝它怒吼著，隨即破門(mén)而去。

 

　　但我怎么也想不到，在怒吼后的幾天里，我竟對(duì)它產(chǎn)生憐惜。當(dāng)我再去看它時(shí)，它雖然仍那么瘦弱，但它的身板卻挺得直直的，仿佛什么事情都不能讓它倒下。它的堅(jiān)強(qiáng)，讓我開(kāi)始期待。

 

　　我開(kāi)始每天都去陽(yáng)臺(tái)了。不是為了那五顏六色、爭(zhēng)相斗艷的花，也不是為了呼吸那無(wú)比新鮮的空氣，而是為了去看望我期待的那盆花。我把那些開(kāi)得艷、花苞大的花移走，將這一盆小小的、瘦瘦的花放在那兒。我知道，那里的陽(yáng)光最充足我開(kāi)始有事沒(méi)事就往它旁邊擠。我將或開(kāi)心或悲傷的事講給它聽(tīng)，慢慢地，在這段不同尋常的交流中，它一天天變得快樂(lè)起來(lái)，不再煩惱，我也一天天變得快樂(lè)起來(lái)。

 

　　后來(lái)的一天下午，我再次看望它，一朵淡紅色的花立在枝頭。我很激動(dòng)，將它抱起來(lái)轉(zhuǎn)了三圈。我哭了，我真的無(wú)法想象，一個(gè)那么瘦弱的苗子，是如何變成現(xiàn)在這樣的。

 

　　是�。∫粋�(gè)瘦弱的苗子若不是有著強(qiáng)大的內(nèi)心，怎能開(kāi)出令人驚艷的花朵？花是這樣，何況人呢？我不就是經(jīng)歷了一次小小的失敗嗎？人生道路上那么多的挫折，若不是有著堅(jiān)定的信念與不屈的精神，怎能奔向更好的日子？想到這些，我釋然了，試著挺直了腰板兒走出去。

 

　　我期待的也不僅是那一次無(wú)聲的花開(kāi)。

 

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】

 

　　本題考查全命題作文。

 

　　一、審題。這是一道有導(dǎo)語(yǔ)的命題作文題，審題先從導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)始。導(dǎo)語(yǔ)部分以“未來(lái)”為話題，描述未來(lái)的“可遠(yuǎn)可近”特性，然后分析人們對(duì)于未來(lái)的美好期待，并指出憧憬不是幻想，而是踏踏實(shí)實(shí)去干。踏踏實(shí)實(shí)這種狀態(tài)就是奔向更好的日子。借助導(dǎo)語(yǔ)的解讀可知命題意圖引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，積極奮斗，為美好的未來(lái)而蘊(yùn)蓄。題目中的“奔向”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，提示我們寫(xiě)作中要突出這種狀態(tài)，要顯示出決心和干勁。“更好”是另一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，這里的“更好”要有積極意義，比如學(xué)好本領(lǐng)報(bào)國(guó)、服務(wù)人民、孝敬父母等。寫(xiě)作時(shí)一定要仔細(xì)閱讀提示與要求，認(rèn)真把握命題意圖，寫(xiě)作時(shí)做到文體得當(dāng)、內(nèi)容充實(shí)。

 

　　二、構(gòu)思。角度一：可以寫(xiě)成記敘文，敘事過(guò)程中要靠為何及如何“奔向”來(lái)吸引讀者，寫(xiě)出復(fù)雜的心理和過(guò)程的波折，反映出奮斗追求路途中的曲折和艱辛，突出信念、夢(mèng)想、毅力的重要性�？傊�，要從成長(zhǎng)的角度來(lái)寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感悟。角度二：寫(xiě)成議論文，可以圍繞材料或者題目提煉出一個(gè)觀點(diǎn)。比如：“唯有踏實(shí)奮斗，才能奔向更好的日子”“立足當(dāng)下，贏得當(dāng)下，奔向更好”等。寫(xiě)作時(shí)，一定要圍繞自己提煉的觀點(diǎn)來(lái)論述。生活中自己的經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)，平時(shí)閱讀中積累的一些故事，甚至教材中的事例都可以作為支撐論點(diǎn)的論據(jù)。一些名人的事例或者名言警句更具有權(quán)威性和說(shuō)服力。寫(xiě)議論文時(shí)，注意要貼近生活，不能無(wú)謂地感慨，也不能寫(xiě)成心靈雞湯類的“四不像”文體，更不能出現(xiàn)偏執(zhí)或者錯(cuò)誤的思想，一定要傳遞積極向上的思想和情感。