事實(shí)上，如果學(xué)生從心底里不喜歡，作文是很難寫(xiě)好的。因此，在教學(xué)生如何寫(xiě)作文之前，應(yīng)先要讓他們愛(ài)上寫(xiě)作文。今天，我們向各位老師、家長(zhǎng)推薦，特級(jí)教師蔣軍晶的一些寫(xiě)作方法，應(yīng)該能對(duì)孩子的寫(xiě)作有所幫助。

 

　　01

 

　　寫(xiě)外貌不用“有”

 

　　作文如何寫(xiě)外貌？孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”不太會(huì)寫(xiě)作的孩子寫(xiě)人的外貌，是用“有”和“一”來(lái)串聯(lián)五官。

 

　　如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械?ldquo;有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”

 

　　這段外貌描寫(xiě)仍有“程式化”的嫌疑，但讀起來(lái)確實(shí)舒服多了。

 

　　02

 

　　寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

 

　　知道描寫(xiě)心理活動(dòng)當(dāng)然是作文進(jìn)步的一個(gè)表現(xiàn)。但很多孩子一寫(xiě)心理就會(huì)跳出這樣的句子：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”

 

　　不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：‘這該怎么辦呢？’”

 

　　但是，很多孩子不知道“我心想”三個(gè)字有時(shí)可以去掉：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。這該怎么辦呢？”融入到文章的敘述中，照樣讀得通，并且更簡(jiǎn)潔了。當(dāng)然，為了出效果，可以在心理描寫(xiě)里適當(dāng)加點(diǎn)感嘆詞，例如“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪！這該怎么辦呢？”

 

　　03

 

　　就是不用成語(yǔ)

 

　　作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)？很多時(shí)候都是成語(yǔ)惹的禍！不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，文章的個(gè)性就沒(méi)了，文章的真情實(shí)感就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”

 

　　想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，可能可以解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不具體的難題。