材料作文：立論的依據(jù)與論證的角度

一、立論

立論，《現(xiàn)代漢語詞典》說：“對(duì)某個(gè)問題提出自己的看法，表示自己的意見：立論精當(dāng)。”我以為就是立意的意思。立意，就是“命意：這幅畫立意新穎/作文時(shí)要注意審題立意。”對(duì)于議論文來說，立論、立意都是確定主題的意思。即提出看法、創(chuàng)立論點(diǎn)，確定論點(diǎn)。

立論，是解決議論文“寫什么”的問題。

材料作文的立論，確立論點(diǎn)的依據(jù)有三：

1、作文材料。材料作文要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”，這是作文內(nèi)容性質(zhì)和主旨的方向指令，必須遵守。

論點(diǎn)來自材料，材料證明論點(diǎn)。

2、議題。議題，就是作文所議論的的問題。議題來自作文材料。論點(diǎn)是對(duì)所議論的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。議題決定論點(diǎn)，論點(diǎn)是對(duì)議題的回答。因此，立論，離不開作文材料內(nèi)容、含意和議題。否則，跑題。

材料作文的審題立意，既要搞清楚作文材料的內(nèi)容及含意，又要搞清楚作文材料的議題。議題有主要和次要議題，有中心和次中心議題。

3、立論角度(立意角度)。角度，就是作者立意的著眼點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)。由于材料作文具有多側(cè)面的特點(diǎn)，許多側(cè)面都可以作為議論的角度，當(dāng)抓住某個(gè)側(cè)面立意時(shí)，要深刻理解這一側(cè)面的特點(diǎn)，以及這個(gè)側(cè)面同事物整體、同其他側(cè)面的關(guān)系，以便深刻立意;有的題目要求，“綜合”材料立意，那就必須從整體角度立意。吳炳忠

從某一角度看問題，并作出判斷，表達(dá)自己的看法，論點(diǎn)就產(chǎn)生了。當(dāng)然，角度不同，論點(diǎn)也不同。

例如：

2018年全國(guó)卷作文試題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

張開在《深化考試內(nèi)容改革 助推素質(zhì)教育提升——2018年全國(guó)高考語文試題評(píng)析》(《中學(xué)語文教學(xué)》2018年第7期)中說：“深化對(duì)邏輯思維能力考查，體現(xiàn)思辨和探究。以全國(guó)卷作文“幸存者偏差”為例，材料直觀、饒有趣味，但又耐人尋思;敘述嚴(yán)謹(jǐn)，又有一定的“留白”;含意明確，又有一定的開放性。要求綜合材料內(nèi)容及含意，能引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。立論方面，學(xué)生可以緊扣“幸存者偏差”這一概念展開論述，還可以聚焦思維方式來立論;遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析;跳出思維慣性，以逆向思維挖掘隱藏在表面背后的事實(shí)，等等。學(xué)生在寫作時(shí)也可涉及一些其他觀點(diǎn)，如敢于質(zhì)疑，真理有時(shí)掌握在少數(shù)人手中，細(xì)節(jié)決定成敗等。另外，“幸存者偏差”注意的是關(guān)鍵少數(shù)、容易被忽略的方面，但不能將其推到極端進(jìn)而否定一切合乎情境的理性推理，這一角度的立論能體現(xiàn)出更強(qiáng)的思辨色彩。試題體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維發(fā)展水平的考查，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)探究意識(shí)，提升發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，探求解決問題和語言表達(dá)的創(chuàng)新路徑。”

“立論方面”張開給出7個(gè)立論點(diǎn)：

1、緊扣“幸存者偏差”這一概念展開論述

2、聚焦思維方式來立論

3、遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律進(jìn)行理性分析

4、跳出思維慣性，以逆向思維挖掘隱藏在表面背后的事實(shí)

5、敢于質(zhì)疑

6、真理有時(shí)掌握在少數(shù)人手中

7、細(xì)節(jié)決定成敗等。

我們可以看到材料內(nèi)容是：到底在哪里加強(qiáng)保護(hù)戰(zhàn)機(jī)，軍方與沃德發(fā)生了意見分歧。

主要矛盾沖突是：軍方與沃德的矛盾。沖突點(diǎn)是：思維方式的不同。軍方被表面現(xiàn)象迷惑了，只看到幸存的飛機(jī)的彈痕，不像沃德，既看到了幸存者又看到了犧牲者。

所以，我們可以根據(jù)從彈痕分布分析防護(hù)重點(diǎn)，根據(jù)“決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里”，根據(jù)沃德“力排眾議”“是正確的”，根據(jù)看得見的返航飛機(jī)數(shù)據(jù)和被忽略的未返航的飛機(jī)數(shù)據(jù)，根據(jù)軍方調(diào)查“決定”與“沃德力排眾議”“正確”等等角度立意。

二、論證

論證，《現(xiàn)代漢語詞典》說：“邏輯學(xué)指引用論據(jù)來證明論題的真實(shí)性的論述過程，是由論據(jù)推出論題時(shí)所使用的推理形式。”論證是為了給一個(gè)判斷(論點(diǎn))的真提供理由。理由就是論據(jù)。論證由前提和結(jié)論構(gòu)成。前提提供理由(論據(jù))，結(jié)論是對(duì)論題所持的觀點(diǎn)。

論證的特征：1、一組句子組成一個(gè)論證。2、一個(gè)語句被另一些語句支持。3、這些句子之間必須有邏輯關(guān)系。4、一個(gè)判斷和多個(gè)論據(jù)，一個(gè)判斷是觀點(diǎn)，論據(jù)是支持觀點(diǎn)的理由。

論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。論證解決“怎么寫”的問題。

論證包括以下幾個(gè)主要問題：

1、論證展開的方法：用分論點(diǎn)展開論證和用論證方法展開論證。演繹論證和歸納論證。

2、論證方式：證明，正面論證和反駁，反面駁斥。

3、論證方法：例證法、引證法、對(duì)比法、引申法-------

4、論證結(jié)構(gòu)：并列式、對(duì)照式、遞進(jìn)式、總分式。

5、論證角度：即提供理由的角度。為更好地證明中心論點(diǎn)，需要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌�，給中心論點(diǎn)的成立提供有力的支持、證明。吳炳忠

議論范疇：

議論范疇是議論文議論什么問題的問題。議論范疇包括類(是什么)，因(為什么)、法(怎么樣)、果(會(huì)怎樣)四大方面。

在確立中心論點(diǎn)和論證中心論點(diǎn)的時(shí)候，必須考慮到是寫類、因、法、果哪一方面?寫不同的方面，論點(diǎn)的表述是不一樣的，寫作重點(diǎn)、寫作目的也是不一樣的。有的中心論點(diǎn)既可以類，也可以寫因，既可以寫法，也可以寫果，有的則不行。

如，“霧里看花需慎思”主要寫怎么樣，寫是什么就不恰當(dāng);“撥開云霧見月明”主要寫怎么樣，寫為什么就不恰當(dāng);“跳出思維慣性，成就別樣精彩”主要寫為什么，寫是什么就不恰當(dāng);“透過現(xiàn)象看清本質(zhì)”也寫為什么，“做一個(gè)會(huì)思考敢說話的人”主要寫怎么樣。因此，你的分論點(diǎn)，你的敘例，你的分析，你的結(jié)論都必須緊扣你所確定的“議論范疇”來回答，要“扣得住”，“說得切”。

論證角度：

確定了議論范疇后才確定論證角度。論證角度就是論證論點(diǎn)的著眼點(diǎn)即論證角度。

或說證明論點(diǎn)的理由是從哪個(gè)方面論述的。論證角度即理由角度。如，是從情、理、法的角度論證，還是從個(gè)人、他人、國(guó)家，民族的角度論證?是從品質(zhì)、人性的角度論證，還是從精神、本質(zhì)的角度論證?是利、弊的角度論證，還是正、反的角度論證?論證一件事還有事物自身所含的意義;事物在社會(huì)上的意義;事物在理論上的意義三個(gè)角度。還有要素、構(gòu)成、內(nèi)涵、是非、優(yōu)劣、意義、條件、影響、作用、原因、方法、認(rèn)識(shí)、目的、后果、特點(diǎn)、思維……總之，論證角度非常多，要“分得開”，“聯(lián)得緊”。吳炳忠

例文：方圓之用

辯證法的實(shí)質(zhì)在于對(duì)立統(tǒng)一，人生的智慧也恰在于此。所謂剛?cè)岵��?jì)，所謂能屈能伸，所謂知白守黑，無不告訴我們：方圓之用，善莫大焉。

入世為方，出世為圓。

要說人的一生，首先遇到的問題，當(dāng)屬于入世與出世的抉擇。有英雄如曹操，對(duì)酒當(dāng)歌，舳艫千里，山不厭高，求賢若渴，亂世之中盡顯英雄本色，當(dāng)屬入世之典范。也有隱者如林逋，以梅為妻，以鶴為子，寄情山水，徘徊光影，不愧出世之楷模。

然而視孟德一生，豪情雖多，閑情卻少;觀林逋之一世，雖名閑適，卻少激越。但也有透徹的高人游刃于方圓之間，以出世之心，做入世之事，功成之時(shí)急流勇退。漢初三杰之一的張子房，運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，官封留侯卻于功成名就之時(shí)退隱山林，一入一出，方圓之間，盡顯風(fēng)度。

癡心為方，明哲為圓。

人生之理想、事業(yè)、感情，皆有癡心與明哲之二法。癡心者如尼采，醉心于自己的超人哲學(xué)，自己的熱血燒死了自己，落得一個(gè)發(fā)瘋的下場(chǎng);明哲者更為多，蕓蕓眾生之中多少人精于算計(jì)，深諳明哲自保之道，而歷史的淘洗卻隱去他們的姓名，終被歲月遺棄。

尼采之癡心，使自己走向瘋狂;世人之明哲，使自己陷入庸碌，卻也有癡心而明哲之人如張大千，熱愛藝術(shù)也不排斥世俗，懂得進(jìn)退之中見風(fēng)華。癡心而明哲，明哲而癡心，方圓之間，盡是智慧。

激進(jìn)為方，漸進(jìn)為圓。

再看國(guó)家民族之興亡，亦滿是方圓之道。法國(guó)大革命之狂熱，帶來了多少本可避免的殘殺，羅伯斯庇爾的白色恐怖，更使人心惶惶。而德民主改革之不徹底，封建殘余充斥整個(gè)德意志，亦是過于保守之害矣。

歷史證明，不論是法蘭西還是德意志，方圓只取其一，流弊無窮。相反，外有英國(guó)之光榮革命，保守中蘊(yùn)含激越，內(nèi)有中國(guó)新民主主義革命，有進(jìn)有退，能打能談，激進(jìn)與漸進(jìn)，方圓之間，耐人尋味。

方中有圓，圓中有方，方圓并舉，剛?cè)岵��?jì)。方圓之用，善莫大焉。

點(diǎn)評(píng)：這篇文章抓住方圓之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系立意，中心突出，主體部分采用橫向并列式結(jié)構(gòu)，借助三個(gè)分論點(diǎn)，分別從態(tài)度、情感、方式三個(gè)論證角度，借助曹操、尼采、民主革命等典型材料，論證“方圓”的重要意義。內(nèi)容充實(shí)，用例豐富典型簡(jiǎn)練。其間正反說理，加強(qiáng)了論證的力度。最后點(diǎn)題升華，首尾呼應(yīng)。該文扣題緊，引例典型，感情飽滿，內(nèi)容充實(shí)，具有很強(qiáng)的說服力。在表達(dá)方面，為了有力論證論點(diǎn)，作者除了引用名言，還大量引用典型的人物材料，語句多用長(zhǎng)短句、排比句，增強(qiáng)了論證的力度。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，語言流暢、形象。

總之，就像張開在《高考作文評(píng)分“基礎(chǔ)等級(jí)”重要指標(biāo)分類及解讀》中說：“論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)，把論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來的一種方式或程序。它可以分為證明和反駁兩類，而證明和反駁又各有若干種常見的方法。對(duì)于論證的要求是合乎事理，合乎邏輯推理，合乎論證的方法方式。”

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