來源:網(wǎng)絡(luò)資源 2022-09-02 15:31:15
文章的層次
【美文回放1】
長大的路上,她牽著我的手
母親啊,您溫柔的雙手牽我走過美麗的人生。
——題記
母親啊,長大的路上,您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫寬容。曾幾何時,貪玩任性的我遲遲歸來,您用溫暖的雙手撫摸著我的頭說:“飯熱好了,吃吧。”曾幾何時,我手捧著不理想的成績單站在您的面前,您抱著我說:“沒關(guān)系,下次努力,你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲。”您的眼波中閃現(xiàn)出一道光彩,我知道,那是寬容。
母親啊,長大的路上,您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫慈愛。曾記得,每次夜自習(xí)歸來,總是見您依在門邊默默等我,手里是總也織不完的毛線活。您說:“我也是出去剛回來。”曾記得,每次下雨,您總是第一個給我送雨衣,您說:“沒事,我也是路過。”您揮動著手臂拭著頭發(fā)上的水珠,我知道,那是慈愛。
母親啊,長大的路上,您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫操勞。我記得,您每天除了上班以外,承擔(dān)著全部的家務(wù),可您卻從不讓我干一點,您說:“你沒干習(xí)慣,弄不好。”您從沒說過一句怨言,您只是說:“我天天干習(xí)慣了,閑下來倒覺得別扭了。”您枯瘦的雙手不停地忙著,我知道,那是操勞。
母親啊,女兒沒有用高山、大海、大地、山川來形容您,女兒覺得,您給我的是真實的、確切的、觸摸得到的關(guān)懷與愛護(hù),不是空洞的、遙遠(yuǎn)的、模糊的一個概念。您執(zhí)著地愛您的女兒,您覺得,愛我就是要包容我所有的錯誤與任性。您執(zhí)著地守候著,就像藍(lán)天執(zhí)著地守候著白云,就像一個大樹執(zhí)著地守候著飛鳥。母親啊,您在女兒心中是那不可磨滅的烙印,是那不可丟棄的生命。
母親啊,您溫柔和雙手牽我走過美麗人生。
【點評】
本文值得借鑒的地方:抓住最能體現(xiàn)“這個人”的“特質(zhì)”的材料來寫,不及其余。“母親”這個人的“特質(zhì)”是什么?寬容、慈愛、任勞任怨。這就是作者要體現(xiàn)的主題。怎么來體現(xiàn)呢?抓住最能體現(xiàn)這些“特質(zhì)”的材料來寫:她是怎樣寬容的,是怎樣慈愛的,是怎樣任勞任恕的。她說的一兩句話,她的一兩個動作?此剖趾唵危瑓s能感人至深。為什么?因為這一兩句話,這一兩個動作是最能體現(xiàn)媽媽的“特質(zhì)”的。很多同學(xué)為了體現(xiàn)文章的主題,要用很多材料,但那些材料多數(shù)都是“廢材”,再多也沒有用,反且累贅。
【美文回放2】
長大的路上,他牽著我的手
歲月的河流緩緩流過,成長的腳印深深留下,驀然回首,長大的路上,他牽著我的手,走過高山,走過河流,一路走來,一路吟唱……
蓬頭稚子
小時候,也就是八九歲那么大吧,我正是一個對什么都好奇,什么都想試一試的頑皮小子。突然有一天迷上了自行車,我對爸爸嚷著:“我要學(xué)騎車!”爸爸笑著說:“好啊,就怕你不敢騎!”爸爸像是在有意激我。“我才不怕呢!”我昂著頭回答。
可是誰料想,學(xué)騎車并不像我想的那樣簡單。剛開始還好,爸爸一直扶著車座,我還能歪歪扭扭地騎著走,后來,爸爸一撒手,車子根本就不聽我指揮,一會兒工夫,就摔了三個跟頭,年幼的我哪吃過這種苦,眼里噙著淚,直喊著不學(xué)了。此時爸爸的臉卻嚴(yán)肅起來:“學(xué)騎車可是你提出來的,不怕苦也是你說的,怎么摔兩個跟頭,就不學(xué)了呢?不行,你必須得學(xué)會。”看著爸爸堅定的神色,心里感到委屈的我只好繼續(xù)學(xué)下去。你可別說,一個上午,我還真學(xué)會騎車了。當(dāng)我騎著自行車驕傲地在院子里兜圈子的時候,我看到爸爸臉上露出了甜蜜的微笑,那架勢好像是他自己成功了似的。
豆蔻年華
一眨眼,就上初中了,學(xué)習(xí)緊張了許多,情緒也時起時落。
初二的那年,我的學(xué)習(xí)成績突然陷入困境,一向成績很好的我竟然找不到了學(xué)習(xí)的節(jié)奏。成績一天天下滑,我的自信心一天天丟失,終于有一天,我告訴爸爸自己已經(jīng)喪失了信心,我再也不愿回到學(xué)校。我的話重重地?fù)魝税职,父親沉默了,他的眼中充滿了失望與不解。那個夜晚,我和爸爸都失眠了。第二天一大早,爸爸和我進(jìn)行了一次談話,他說:“孩子,我也曾有過和你一樣的經(jīng)歷,可是,我想說的是,孩子,當(dāng)初我要是再堅強一些的話,我的人生之路也許會走得更好。孩子,今天我不會讓你重走我當(dāng)年的彎路。你一定要記住,你只是遇到了一個小小的挫折,你必須戰(zhàn)勝它,你也肯定能夠戰(zhàn)勝它!爸爸會永遠(yuǎn)支持你的!”聽完爸爸的話,我的心中充滿了力量,我知道,在我的前面有爸爸有力的雙手在牽動著我。
正在長大
現(xiàn)在的我已經(jīng)不再是那個面對困難退縮的弱者了,現(xiàn)在的我充滿了昂揚的斗志,勇敢是我的翅膀,自信是我的雙腳,我要飛得更高,飛得更遠(yuǎn),去挑戰(zhàn)自己的極限?蔁o論走到哪里,我都知道,在我長大的路上,是他,我親愛的爸爸在牽著我的手前進(jìn)!
【點評】
本文值得借鑒的地方:首先值得借鑒的還是“串珠式結(jié)構(gòu)”,這一點在前面已經(jīng)講過。在確定好中心之后,將幾個各自獨立,但又能都體現(xiàn)同樣一個中心的故事串在一起,以(一)、(二)、(三)分段或小標(biāo)題分段的方式來分段,既省去故事與故事之間的連接麻煩和過渡的交待,又使結(jié)構(gòu)新穎別致,這是個好辦法。其次,值得借鑒的是用詞遣句的準(zhǔn)確性。你認(rèn)真閱讀這篇文章,就會發(fā)現(xiàn)作者在用詞遣句方面很講夠,很準(zhǔn)確。“我對爸爸‘嚷’著”、“我‘昂’著頭說”,等等很多。因為用詞遣句的準(zhǔn)確,使文章凝練、生動,沒有多余的話。這是得高分的亮點。
【美文回放3】
長大的路上,她牽著我的手
一
你相信前生嗎?
當(dāng)造物主在冥冥中將我降生為人的時候,當(dāng)我欣欣然睜開眼睛尋覓這個世界的時候,當(dāng)我看見媽媽臉上那圣潔的母性光輝的時候,我知道,我從此有了依托!
每一只蝴蝶都是一朵花的靈魂,回來尋找它自己。我便是花的精靈,回來尋找前生的緣份。
二
沒有當(dāng)過母親的女人是不完整的,我誕生了,母親的生命自此圓滿起來。
她長時間地凝視著我,慈愛的從容的目光甚至帶著一點點的疑惑:這樣小小的人兒啊,竟會是屬于她的嗎?
她會突然撫摸起我的小手小腳丫,白白的,嫩嫩的,摸摸,親親。在她的愛的撫摸中,我開始成長了。
她整夜整夜地守護(hù)著我,喃喃地講著故事給我聽,美麗善良的海的女兒呀,白雪公主呀,拇指姑娘呀,一直一直地講,盡管我已酣然入夢。于是,她靜靜地傾聽我呼吸聲,萬籟俱寂里,她靜靜地等待著青春,等待著花開。
三
我趴在地上看小小的黑螞蟻跑來跑去,它們頭上頂著食物忙得不亦樂乎,我撅著屁股趴在地上,把新衣服弄得臟兮兮的。媽媽站在我身邊,無限慈愛地望著我,臉上淡淡的笑——陽光燦爛的痕跡。
她把手向我伸來,我咯咯地笑著要躲避她的束縛,一陣笑聲過后,我還是乖乖地讓媽媽牽住了手。
花開花落,我已亭亭玉立;花開花落,媽媽依舊美麗。
陽光燦爛的日子,媽媽牽著我的手與我共同享受成功的快樂和興奮。
陰云彌漫的歲月,媽媽牽著我的手與我共同抵御失敗的失落與悲傷。
我和媽媽手拉手走在大街上,我愜意地享受著路人羨慕的眼光。她的手是那么地溫暖,一種柔情在我的心底激起層層波浪。我在心中吟唱,媽媽呀,牽著你的手,我已長大,在未來的歲月里,我虔誠地希望能永遠(yuǎn)牽著你的手。
四
媽媽,你看見了嗎?天上那一閃一閃的小星星,那本是我的兄弟姐妹呀,可是,我不能再回去了,因為我的身上纏繞著你的牽掛,媽媽,因為你,我的一生有了牽掛。
長大的路上,她牽著我的手。
【點評】
本文值得借鑒的地方:把內(nèi)心的感覺寫細(xì)、寫深。這是本文最值得借鑒的地方。從大的方面來說,文章的材科有兩種,一種是外在的東西,是客觀存在的,一種是內(nèi)在的東西,是主觀存在的。本文作者,她在生活中選擇的“外在”材料只有幾丁點:媽媽凝望著她,媽媽撫摸著、親著她的小手小腳,她蹶著小屁股看螞蟻??這些都是全世界的媽媽和小孩子都經(jīng)歷過的小事情,你覺得沒有什么值得寫的,寫出來也沒意思,但作者卻大有興味,她由這些小事情感覺到很多、很深的東西,使你的內(nèi)心為之顫動。為什么這么神奇呢?因為她把感覺寫細(xì)了,寫深入了。善于感覺,并善于寫出感覺,是寫好作文的重要途徑。
【知識點透視】
進(jìn)入初中以來,對作文的要求越來越高,我們不但在立意上要力求新穎,在謀篇布局上也要下一番工夫。因此,好的文章應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。要完成一篇優(yōu)秀的作文,層次的安排尤其顯得重要。
我們這里所說的層次,就是我們平常說的言之有序,即文章在結(jié)構(gòu)安排上要有效地表情達(dá)意,讓人們讀來明白是先說了什么,后說了什么。而不是雜亂無章、顛三倒四。所以,層次安排妥當(dāng)與否,對文章中心能否落實起到關(guān)鍵的作用。這就要求我們在構(gòu)思的過程中,要考慮得周到、細(xì)致。小到一個句子、大到整篇文章的布局,都要全盤把握,不能想到哪里了就寫到哪里。
我們在安排層次的時候,還要根據(jù)中心的需要,運用各種技巧,采用不同的方法來表現(xiàn)。層次的安排還必須符合文章體裁的要求,一般來說,我們初一階段主要練習(xí)寫記敘文,那么在層次的安排上就應(yīng)考慮時間、地點、人物、事件等,還要考慮情節(jié)發(fā)展的順序:如時間順序、空間順序等。
【名家美文】
冬天(朱自清)
說起冬天,忽然想到豆腐。是“小洋鍋”(鋁鍋)白煮豆腐,熱騰騰的。水滾著,像好些魚眼睛,一小塊一小塊豆腐養(yǎng)在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”(煤油不打氣爐)上,和爐子都熏得烏黑烏黑,越顯出豆腐的白。這是晚上,屋子老了,雖點著“洋燈”,也還是陰暗。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。“洋爐子”太高了,父親得常常站起來,微微地仰著臉,覷著眼睛,從氤氳的熱氣里伸進(jìn)筷子,夾起豆腐,一一地放在我們的醬油碟里。
我們有時也自己動手,但爐子實在太高了,總還是坐享其成的多。這并不是吃飯,只是玩兒。父親說晚上冷,吃了大家暖和些。我們都喜歡這種白水豆腐,一上桌就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣里從父親筷子上掉下來的豆腐。
又是冬天,記得是陰歷十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小劃子,S君剛到杭州教書,事先來信說:“我們要游西湖,不管它是冬天。”那晚月色真好;現(xiàn)在想起來還像照在身上。本來前一晚是“月當(dāng)頭”,也許十一月的月亮真有些特別吧。那時九點多了,湖上似乎只有我們一只劃子。有點風(fēng),月光照著軟軟的水波;當(dāng)間那一溜兒反光,像新砑(yà)的銀子。湖上的山只剩了淡淡的影子。
山下偶爾有一兩星燈火。S君口占兩句詩道:“數(shù)星燈火認(rèn)漁村,淡墨輕描遠(yuǎn)黛痕。”我們都不大說話,只有均勻的槳聲。我漸漸地快睡著了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看見他在微笑。船夫問要不要上凈慈寺去,是阿彌陀佛生日,那邊蠻熱鬧的。到了寺里,殿上燈燭輝煌,滿是佛婆念佛的聲音,好像醒了一場夢。這已是十多年前的事了,S君還常常通著信,P君聽說轉(zhuǎn)變了好幾次,前年是在一個特稅局里收特稅了,以后便沒有消息。
在臺州過了一個冬天,一家四口子。臺州是個山城,可以說在一個大谷里。只有一條二里長的大街。別的路上,白天簡直不大見人;晚上一片漆黑。偶爾人家窗戶里透出一點燈光,還有走路的拿著的火把,但那是少極了。我們住在山腳下。有的是山上松林里的風(fēng)聲跟天上一只兩只的鳥影。夏末到那里,春初便走,卻好像老在過著冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我們住在樓上,書房臨著大路;路上有人說話,可以清清楚楚地聽見。但因為走路的人太少了,間或有點說話的聲音,聽起來還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來的,想不到就在窗外。我們是外路人,除上學(xué)校去之外,常只在家里坐著。妻也慣了那寂寞,只和我們爺兒們守著。外邊雖老是冬天,家里卻老是春天。有一回我上街去,回來的時候,樓下廚房的大方窗開著,并排地挨著她們母子三個,三張臉都帶著天真微笑向著我。似乎臺州空空的,只有我們四人;天地空空的,也只有我們四人。那時是民國十年,妻剛從家里出來,滿自在。現(xiàn)在她死了快四年了,我卻還老記著她那微笑的影子。
無論怎么冷,大風(fēng)大雪,想到這些,我心上總是溫暖的。
【閱讀手記】
文章通過三個畫面寫了父愛、友愛、情愛,可謂是層次井然,結(jié)構(gòu)清晰。先描寫父子四人圍坐在“洋爐子”旁邊吃水煮豆腐的情景。次寫和朋友月夜泛舟西湖,雖時隔十年,只因友情的珍貴,作者記憶猶新。再寫寂寞山城中妻兒天真地微笑,寫出了寂寞只屬于空曠的山城,而不屬于屋內(nèi)情意綿綿的家。最后總括全文,點明即使是冬天,“想到這些,我心上總是溫暖的”。作者巧妙地用“冬天”這一題目,將三個看似毫不相干的片段串聯(lián)起來,可見作者在層次布局上的精心安排。
【佳作示例1】
醉中帶笑
一直堅信,書是我最好的朋友。
我喜歡讀書,如癡如醉。我不是個好動的孩子,所以我不喜歡到處閑逛,更不喜歡吵鬧的人群。我喜歡靜靜地坐在寫字臺前,攤開一本書,細(xì)細(xì)地讀。我喜歡這樣沉默的朋友,它會一直陪著我,永遠(yuǎn)不會討厭我。書中,有更多的朋友等待我。讀書,讓我沉醉。
我喜歡讀書,如癡如醉。我不是個多話的孩子,所以我不喜歡與人交流,更不喜歡人多的地方。我喜歡靜靜地站在陽臺上,手中握著一本《席慕蓉詩集》,對著窗外吟誦,去感受作者的情感,那種我現(xiàn)在無法讀懂的鄉(xiāng)愁和那一絲“剪不斷,理還亂”的愛戀。我為詩人的或喜或悲時而大笑,時而流淚,我為書中的一次離別、一次相聚而感動。讀書,使我沉醉。
我喜歡讀書,如癡如醉。我不是個堅強的孩子,所以我讀海倫,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。我希望可以像海迪姐姐一樣堅強。書是我最好的朋友,的確,我變得勇敢,我不再畏懼風(fēng)浪。我堅信自己會成功,會戰(zhàn)勝一切。我不怕失敗,失敗了又能怎樣?跌倒了,爬起來,擦干眼淚,我可以繼續(xù)飛快地奔跑。讀書,使我沉醉。
我喜歡讀書,如癡如醉。我從書中了解了中國的歷史、世界的發(fā)展;我從書中懂得了人生的短暫、生命的美好;我從書中學(xué)會了真誠地與人交流和溝通??
書教會了我太多太多,而它卻從不向我索要什么。我喜愛讀書,以書為伴,生活充實而富有色彩。讀書,使我沉醉。
我醉了,醉在書中。醉中,嘴角泛著笑……
【佳作示例2】
傾心一愛
風(fēng)雨過后,天空中留下一彎色彩斑斕的弧,那是奶奶留下的永遠(yuǎn)抹不去的虹。
——題記
白色
無論風(fēng)和日麗,還是寒風(fēng)肅殺,天蒙蒙亮?xí)r,您都會一如既往穿好衣服出門去,只為買得那新鮮的豆?jié){。有些顫抖的手緊緊地端著盛豆?jié){的鍋。為了不讓豆?jié){灑落,您不停挪動著腳步努力調(diào)整著平衡。為了讓我多睡一會兒,回家后,您小心翼翼地點著爐子,煮著豆?jié){,沒有一點兒聲響。為了讓我每次一飲而盡,您輕輕地用愛拂去多余的熱量??捧起這熱騰騰的豆?jié){,我知道,您的愛氤氳在這白色的香氣里。您為了給我這個喝不起牛奶的孩子補補營養(yǎng),不知花費了多少??
奶奶呀,那白色的豆?jié){,怎能讓我忘懷!
紅色
炎熱的午后,窗外聲聲蟬鳴伴著即將罷工的風(fēng)扇的嘈雜,我生氣地扔下手中的筆。那時,奶奶您知道嗎,我多想吃盒冰淇淋,哪怕吃根冰棍也好。但我知道那是一種奢望。您似乎明白了一切,一頭鉆進(jìn)廚房,弄了好長一段時間,終于端著一碗用水冰過的涼拌西紅柿出來,遞給我,讓我快吃。接過這沉甸甸的碗,心中的煩躁早已消失了,幾口下肚,頓時涼爽很多。您笑著說:“你這饞孩子。”而我卻又調(diào)皮地舔著碗,趴在奶奶肩頭耍賴說:“我還要。”頓時,笑聲傳遍了整間屋子。不經(jīng)意間,我卻摸到自己臉邊一絲淚痕??
奶奶呀,叫我怎能忘懷紅色的西紅柿呢!
黃色
每次學(xué)習(xí)到深夜,您都會一直默默陪在我的身邊。在昏黃的燈光下,您正在為我縫補心愛的花襯衫。飽經(jīng)滄桑的臉上,皺紋遍布,干裂的手似乎有些變形,您艱難地捏著針,一針一線慢慢地縫著。密密的針腳,勾勒出的是深沉的愛,您偶爾抬頭,靜靜地看著我,臉上的皺紋慢慢散開??頓時,幸福的淚水在我的眼眶中打轉(zhuǎn)。于是,我心中暗暗發(fā)誓,一定要讓奶奶過上好日子。
奶奶呀,那昏黃的燈光,讓我怎能忘記!
可還未等我實現(xiàn)誓言,您已經(jīng)永遠(yuǎn)離開了我。奶奶,您走好,我的一生會因你的色彩而永遠(yuǎn)美麗。
【思路點撥】
層次,就是秩序、條理、系統(tǒng)。人們常常用有條不紊、井井有條來形容層次所要達(dá)到的要求。生活需要條理,寫文章需要層次。文章的層次表現(xiàn)在寫作的各個部分。有物有序是古人寫文章所遵循的兩條基本要求,“有物”就是要有內(nèi)容,“有序”就是要有條理,有條理就是結(jié)構(gòu)合理,層次清晰。葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“思想是有一條路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是決不亂走的。”層次結(jié)構(gòu)就是這種思路的具體展現(xiàn)。我們寫文章,無論什么文體,總是要根據(jù)表達(dá)的需要,將掌握的材料加以剪裁,按照一定的思路去安排寫作素材,在文章中體現(xiàn)清晰合理的層次結(jié)構(gòu),即段與段之間有明晰的層次關(guān)系,一個語段之中句與句之間也有明晰的層次關(guān)系。文章的層次布局體現(xiàn)了作者的思路,精心構(gòu)思,刻意安排的目的是為了更好地表現(xiàn)主題。因此,文章層次的確定、敘述的先后,開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和文章的線索等均應(yīng)有主旨來確定。記敘文寫作的結(jié)構(gòu)層次通?梢愿鶕(jù)主旨采用縱式、橫式、縱橫交叉式等不同形式,并常以時間推移,空間轉(zhuǎn)換,情景變化,思維邏輯順序等來安排層次。
如何安排層次
記敘文以記人敘事、寫景狀物為主,它最突出的特點是“以事感人,以情動人”。就是通過具體地記敘事件、形象地描寫人物活動來表現(xiàn)文章的中心思想和作者的感情立場,讀后使人受到其人其事的感染和影響。要使記敘文有鮮活的動態(tài)感、鮮明的層次感和立體感,就要格外精心地安排文章的層次結(jié)構(gòu)。
記敘文選材廣泛,形式多樣,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,通常在安排文章層次結(jié)構(gòu)時運用如下幾種形式:按時間先后安排結(jié)構(gòu);按人物的活動、地點的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu);按事件情節(jié)的發(fā)展階段,即事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局安排結(jié)構(gòu);按事件的特定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。另外,前后的銜接、勾連、照應(yīng)、過渡等,也是不可忽視的。特別值得一提的是過渡,過渡句段大多起承上啟下的作用,過渡自然,渾然一體。同時,它們既是對上文的小結(jié),點明主要內(nèi)容,又是對下文的提示,使文章結(jié)構(gòu)層次清晰可見。
作文的層次不夠合理、清晰,主要表現(xiàn)在兩個方面:一是劃分的段落不合理,不是一段到底,就是分小段大段,這兩種表現(xiàn)形式都讓人摸不清文脈;另一種是這個段落的內(nèi)容和那個段落的內(nèi)容交叉,這反映了作者寫作前整體構(gòu)思不到位,想到哪就寫到哪。以“朋友”為話題作文,可采用多種文體來寫,在寫記敘文時,可選取生活中的一件或幾件事來表現(xiàn)兩個人之間純真的友誼,也可以通過一個曲折動人的故事來寫。要注意的就是一定要做到主題明確,層次清晰,真摯感人。
【實戰(zhàn)演練】
讀下面的文字,按要求作文。
走在鄉(xiāng)間的小路上,暮歸的老牛是我同伴,藍(lán)天配朵夕陽在胸膛,繽紛的云彩是晚霞的衣裳……
走在求索的小路上,為不安分的心、為自尊的生存、為自我的證明,路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛,心靈的困境已化作我的堅定……
走在人生的小路上,我們會收獲太多的感動、太多的震撼、太多的鼓舞,我們也會遭遇委屈的眼淚、意外的傷悲……其實這一切,都是照亮我們的心靈陽光,一路走來一路歌!
請以“走在的小路上”為題,寫一篇不少于600字的記敘文。
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