學(xué)習(xí)的好壞，就是看總成績(jī)論英雄。加入誰(shuí)一科目學(xué)得不好，還一門(mén)去研究那個(gè)學(xué)不好的科目，他不僅該學(xué)好的科目于學(xué)不好的科目都學(xué)不好，而且還浪費(fèi)了大量的時(shí)間與精力。這樣做值得么?還有一種人為了不被班任瞧不

假如誰(shuí)有一科目學(xué)得不好，那請(qǐng)不要灰心，如果你還學(xué)習(xí)的話(huà)，可以用其他科目的成績(jī)來(lái)提高總分。

現(xiàn)在有的老師對(duì)學(xué)生，尤其是那些他叫的科目學(xué)不好的學(xué)生視為眼中釘，肉中刺。他不會(huì)說(shuō)出來(lái)，但他的所作所為可以表達(dá)出來(lái)。在你因?yàn)橐恍╆P(guān)于成績(jī)低的事情，你可以從語(yǔ)氣中聽(tīng)出來(lái)，或是找借口把你串到不好的地方去，這一點(diǎn)是我非常的憎恨那個(gè)人，因?yàn)槟莻�(gè)人只認(rèn)一門(mén)，所以我經(jīng)常把任一門(mén)而不去看，總分來(lái)看人的人用一句話(huà)來(lái)形容—目中無(wú)人。

我用這句話(huà)來(lái)形容也是有一定的依據(jù)的，在現(xiàn)實(shí)生活中，我看到過(guò)那個(gè)人看重的那個(gè)人還沒(méi)有那個(gè)人瞧不起的人總成績(jī)高。

我從這點(diǎn)看出了拼命學(xué)習(xí)的單拼者，他能比得過(guò)一個(gè)拼命學(xué)習(xí)各科目的合拼者么?假如比總成績(jī)的時(shí)候，那個(gè)人只學(xué)一科，那他的成績(jī)能打多少呀?那個(gè)總成績(jī)高的人不在他學(xué)習(xí)不好的地方浪費(fèi)時(shí)間，抓住可以學(xué)好的地方去學(xué)習(xí)。所以這兩個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，自然而然學(xué)習(xí)效率就不同。

如果問(wèn)我怎么學(xué)習(xí)，我會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)在自己學(xué)習(xí)不好的地方懲罰自己，我要在我可以學(xué)好的地方去用心。讓那些不欣賞我的人看看我的實(shí)際行動(dòng)，讓他刮目相看。”

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