進入中學(xué)后，有些學(xué)生語文成績提高甚是緩慢，甚至?xí)�出現(xiàn)不正常的“減速”。其實這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也算正常，是小學(xué)升入初中后語文學(xué)習(xí)銜接過渡階段的必然，為什么會這樣呢？

　　原因如下

　　首先，小學(xué)階段學(xué)生年齡小，沒有太大的升學(xué)壓力，全憑家長老師督促學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。

　　其次，新生入學(xué)時語文基礎(chǔ)參差不齊，進入中學(xué)后，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力也不一樣，學(xué)生自主時間少了，課程也由原來的幾門增加到十幾門，學(xué)習(xí)壓力突然增大，有些學(xué)生無所適從。

　　第三，小學(xué)生的直觀性強，語文知識單一，內(nèi)容簡單，學(xué)習(xí)語文以老師教讀帶讀為主；初中語文知識豐富，內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣，學(xué)習(xí)語文則在老師指導(dǎo)點撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會感受。

　　當(dāng)然，導(dǎo)致語文成績滯漲或下降的原因不只上述這些，但主要還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}。如果能根據(jù)自己的特點，改進自己的學(xué)習(xí)方式，語文學(xué)習(xí)就會在小學(xué)的基礎(chǔ)上逐步得到提高。

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　　那么，面對初一那么多科目的學(xué)習(xí)，我們要怎樣找到適合自己的語文學(xué)習(xí)方法呢？

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　　中考考什么，語文就學(xué)什么

　　1、基礎(chǔ)知識：字音字形詞義、作家作品、名著閱讀、古詩文默寫、病句修改、修辭方法、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。

　　2、閱讀：古代詩歌鑒賞、文言文閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀。

　　3、寫作。

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　　養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過程中完成的。進入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這一點非常重要。那么，怎么做好預(yù)習(xí)呢？

　　一讀：閱讀提示（單元提示、課文預(yù)習(xí)提示、弄清文章體裁）、題目作者、讀課文（做到讀通、讀懂、讀好）、讀注釋。閱讀方法：速讀、默讀、朗讀、背誦。

　　二查：查工具書，解決生字詞，積累詞匯；查與課文相關(guān)的內(nèi)容（作家作品、寫作背景）。

　　三標(biāo)記：圈點批畫（勾畫精彩詞句、疑難問題，旁批個人閱讀感悟），不動筆墨不讀書。

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　　學(xué)會上課聽講

　　在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑。怎樣才能提高聽課效率呢？我認為要做到：看、聽、記、問、思，也就是人們常說的眼到、口到、耳到、心到、手到。

　　1、眼看。

　　科學(xué)實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，看掛圖，看教學(xué)一體機，看課文內(nèi)容。課堂上要注意看老師的表情、手勢等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計的一課的重點內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。

　　2、耳聽。

　　上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點，聽出結(jié)論得出的方法。只要認真用心聽，聽出這幾個關(guān)鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強理解力。

　　3、筆記。

　　俗話說：“好記性不如爛筆頭”。看明白聽明白并不夠，還要認真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點，老師的板書、開場白是重點。有的學(xué)生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。有的認為開場白是閑話，不注意聽，當(dāng)聽到正題時，才知道閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點，如“……段要重點分析理解，……內(nèi)容了解即可。”老師講的結(jié)論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。

　　記在哪？語文課上一般記在書上即可，如果地方不夠，可以粘上便利貼。學(xué)完一課后，再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。

　　怎樣記？要充分利用老師講課的間歇，如重復(fù)、停頓、板書時搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。

　　4、答問。

　　課上答問，一種是“內(nèi)心獨白”“自問自答”；另一種是老師提問時，與同學(xué)齊答或舉手起立回來。這是一種模仿學(xué)習(xí)的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達能力，當(dāng)然問還包括向老師提問，請老師答疑，及時解決自己在聽課過程中遇到的問題。

　　5、思考。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在課堂上，在看、聽、記、答的時候始終都在思考，就不再贅述了。

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　　認真對待作業(yè)

　　無論課堂作業(yè)還是課外作業(yè)，都是對課上教學(xué)的有效延伸，是學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。對學(xué)生來說，通過作業(yè)，首先，可以鞏固所學(xué)的知識，加深對知識的理解，有利于將書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識；其次，可以及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時補救；第三，通過做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考，培養(yǎng)分析、解決問題的能力；第四，做作業(yè)可以累積資料，為了全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　做作業(yè)，要明確目標(biāo)，應(yīng)該做到以下幾點：

　　1、不要單純?yōu)榱送瓿?ldquo;任務(wù)”，向老師交差；

　　2、做作業(yè)前要復(fù)習(xí)，認真看書，消化課本內(nèi)容；

　　3、不要抄襲別人的作業(yè)，要先自己獨立完成，有困惑的地方再去查找資料或請教同學(xué)。這樣做作業(yè)雖然花費了不少時間，但是正確率高，長期堅持效率也會大幅提高，而且不容易遺忘。

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　　養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

　　按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時間乘上閱讀的認識水平。如果是考試，閱讀時間對大家是同一的、公平的，可以說是一個常量。而閱讀的認識水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認識水平，當(dāng)然要靠平時的多讀和考時的讀準(zhǔn)。而這點又往往是我們?nèi)菀缀雎缘摹Ｆ綍r閱讀量甚少，即便讀了，其實也不是“讀書”，而是“看書”，關(guān)鍵之點是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正因為沒有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強，要進行閱讀和寫作是有困難的。

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