怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)探一探——怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)?

用具有形象化特征的語(yǔ)言。形象化語(yǔ)言能使語(yǔ)言表達(dá)有一種立體感，顯得具體感人。學(xué)生在作文中如果能把事物的形狀、人物的外貌及內(nèi)心活動(dòng)、事件的情景繪聲繪色地呈現(xiàn)出來(lái)，充分表現(xiàn)自己與眾不同的駕馭語(yǔ)言的能力，在適當(dāng)?shù)牡胤讲捎眯蜗蟮淖�、詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句，就一定能增強(qiáng)作文的感人色彩。

方法一：善用修飾(附加成分)

有的同學(xué)的作文，語(yǔ)言只有赤身裸體的主干，缺少修飾成分，自然缺乏表現(xiàn)力，如果恰當(dāng)?shù)匾?ldquo;定、狀、補(bǔ)”加以修飾，語(yǔ)句就會(huì)頓放異彩。

如：傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來(lái)說(shuō)：“咱倆擠擠。添上附加成分，變?yōu)?ldquo;那是一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，我一個(gè)人打著傘走在放學(xué)回家的路上，突然從身后跑來(lái)一位同學(xué)，一下子抱住我的肩膀說(shuō)：“咱倆擠擠”。這樣，通過(guò)修飾，夜色茫茫，雨霧蒙蒙的景象和借傘者懇切詼諧的情態(tài)便躍然紙上，讀來(lái)別有一番情趣。

方法二：巧用詞語(yǔ)

如：1、掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

2、“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄上云霄里去了。”(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)令人如見(jiàn)其行，如聞其聲，如臨其境，回味無(wú)窮，而且瑯瑯上口，如飛珠濺玉，字字生輝。

3、“爺爺站成一輪彎彎的月亮，目送著孫子遠(yuǎn)去。”文中的爺爺如一尊雕塑，蒼老、有情的形象躍然紙上。選用恰當(dāng)富有“表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，是為文章增色的一個(gè)好方法。唐代詩(shī)人皮日休說(shuō)：“百鍛為字，千鍛為句”，詞語(yǔ)用得好，可達(dá)到字字珠璣、珠圍翠繞的效果。一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞、形容詞是最富表現(xiàn)力的。

結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，巧妙的借用某些具有特殊含義的詞語(yǔ)，或故意大詞小用、小詞大用、褒詞貶用、貶詞褒用，可使語(yǔ)句富有情趣;此外，當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展，科技信息瞬息萬(wàn)變，新事物新名詞不斷涌現(xiàn)，我們?cè)谖闹幸部蓪⑵淝擅畹丶右赃\(yùn)用，這樣亦能幽默風(fēng)趣。如《我和媽媽》中有一段：“媽媽是傳統(tǒng)的古典派，我算是現(xiàn)代派，諾，那墻上的新板橋的字是她的“寶貝”，平底鞋不離腳，肥肥的褲子成了她的特點(diǎn)，媽媽愛(ài)聽(tīng)美聲，我卻只是覺(jué)得搖滾夠味兒;媽媽跳舞是快三慢四，我卻愛(ài)跳迪斯科，媽媽一看我跳迪斯科就說(shuō)我是‘張牙舞爪’，我也笑她土得有營(yíng)養(yǎng)，像土豆，不過(guò)我們彼此默認(rèn)了對(duì)方。”語(yǔ)言清新活潑，趣味橫生。再如，“張叔叔不禁臉漲得通紅，手將鼠標(biāo)狠狠拍在電腦桌上，‘該死的病毒!’他咬牙切齒地罵著，恨不得將眼前的‘奔騰III’一口吞下。”“演講比賽后，他的知名度大大提高，人氣指數(shù)也直線上升。重要的一點(diǎn)：這人的文采不錯(cuò)，有點(diǎn)韓寒風(fēng)格，這點(diǎn)是我最欣賞的。”“整個(gè)假期，王強(qiáng)CALL我N次，我則躲了N+1次，“本。拉登”的日子真不好過(guò)，哎，誰(shuí)讓我欠了他的‘債’呢?”“我打開(kāi)課桌，剛把手伸進(jìn)去，卻見(jiàn)一個(gè)毛乎乎的東西，嚇得我大叫起來(lái)，同桌斜眼瞥了一下：不就是一條蟲(chóng)嗎，我還以為又發(fā)現(xiàn)了炭疽病毒呢。”新詞語(yǔ)的運(yùn)用，增強(qiáng)了作文語(yǔ)言的表現(xiàn)力，收到了意想不到的效果。

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