文學是語言的藝術(shù)。中考作文的語言不僅要準確、簡練，更要生動、活潑、詩意、靈動。缺乏文采的文章是沒有生命力的。初中生作文語言存在的主要問題是

1.語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定與學生不重視課外閱讀有關(guān)，對學過的詞語不善于運用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，這樣枯澀的語言難以顯示個性。

2.陳詞濫調(diào)。寫外貌——大眼睛，蘋果臉;寫景物——陽光明媚，鮮花盛開;寫時間——光陰似箭，日月如梭;寫驚奇——嘴巴張成了O型;寫著急——像熱鍋上的螞蟻;寫嘴饞——饞貓……這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。

3.故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化，動不動就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”……語言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，完全失去了青少年學生的天性。

4.空洞無物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，大多是一些標簽式的口號，找不出一點屬于個人的語言創(chuàng)意。

不少同學在寫記敘文時只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字

考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常高興�？捎袔讉�同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。

這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。同學們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態(tài)怎樣?毫不具體。我們不妨改動一下

成績公布了。哈，100分，萬歲!我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。

哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了!”“哼，抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰

這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。

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