中考語文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

以專題復(fù)習(xí)為主線，重讀、精講、多練。不給學(xué)生增加過多的壓力的情況下，有效開展最后階段復(fù)習(xí)，以期能提優(yōu)補(bǔ)差。

二、步驟：

爭取把基礎(chǔ)知識、綜合性學(xué)習(xí)、古代詩文、文言文有側(cè)重的再過一遍。以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，教師從旁個別輔導(dǎo)。

三、具體做法：

(一)、重讀。讓學(xué)生利用早晚讀時間，加強(qiáng)背誦古詩詞和翻譯文言文。重點(diǎn)檢查基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。方式以學(xué)生互查、老師抽查為主，從而鞏固基礎(chǔ)知識的掌握，綜合提高學(xué)生完成基礎(chǔ)題的能力。

(二)、專題訓(xùn)練。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的 試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題——主要是語言積累與運(yùn)用方面的，比如：古詩詞的理解性背誦、漢字書寫、語段修改、句子仿寫、綜合性學(xué)習(xí)、重點(diǎn)文言文、現(xiàn)代文閱讀(詞語、句子的含義作用、捕捉信息、體驗(yàn)情感表達(dá)感受等)，讓學(xué)生多訓(xùn)練與中考題型、難易程度相近的試題，進(jìn)一步讓學(xué)生明確中考試題的命題意向，掌握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好技能上的準(zhǔn)備。

(三)、分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有三個老師，群策群力、練習(xí)盡量緊扣考試說明，借鑒近兩年的中考題型。

(四)、穩(wěn)步推進(jìn)。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。

(五)、作文上，我們計(jì)劃結(jié)合 題，給學(xué)生提供中考滿分文章。重點(diǎn)教給學(xué)生作文技巧。

(六)、模擬考試。最后的復(fù)習(xí)過程中，我們還將組織小規(guī)模的�？�，以了解學(xué)生這階段的復(fù)習(xí)情況。學(xué)生通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，加快做題速度，對時間的把握能力、審題的領(lǐng)悟能力等，也都可以在考試中得到鍛煉和提高。

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