備考方案

1。重視知識體系的自主構建。教學中教師要實現(xiàn)碎片化的知識學習向整體化的知識體系構建轉化，要引導學生通過課堂小結、單元小結、階段復習對所學知識縱穿橫聯(lián)，做一些相似觀念、相近概念、相反概念的內(nèi)涵與外延分析，明確它們的區(qū)別與聯(lián)系。做一些常見化合物的相互轉化關系圖，把新知識融入到原有的知識結構體系中，實現(xiàn)碎片化的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、結構化，使所學知識有序儲存，及時檢索、調取、應用。

2。重視實驗教學功能的落實。實驗是化學教學的重要組成部分，實驗的功能教學不僅停留在對知識學習的驗證、簡單技能的培養(yǎng)上，更重要的是要放在規(guī)范實驗技能的訓練、良好實驗習慣的培養(yǎng)、科學探究過程的體驗、探究方法的落實上來。要強化氣體實驗制備的實驗探究，讓學生牢記制備三種氣體的反應原理，指導發(fā)生裝置的選擇、凈化裝置的選擇、收集裝置的選擇，以及尾氣處理措施選擇的依據(jù)和原因，明確實驗過程注意的事項。

3。養(yǎng)成規(guī)范答題習慣。從答卷看出，一是學生審題缺乏細致，造成疏漏，如忽視名稱與化學式的要求，名稱與俗名的要求等。二是受考前做題形成 “思維定勢”的影響，對考題不加具體問題具體分析，順勢而答，忽略試題的變化造成失分。三是化學用語的表達欠規(guī)范、嚴謹、科學，化學式書寫錯誤，化學方程 式的書寫沒有配平、缺少反應條件、氣標沉淀符號使用不當?shù)�。四是答題缺乏具體、規(guī)范、嚴謹，答不到要點，不能用化學語言規(guī)范答題，如實驗設計題不能從“操作—現(xiàn)象—結論”三個方面答題，不能切中要害，造成失分。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看