首先，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，現(xiàn)在的歷史學(xué)科開(kāi)卷考并不是象以前別人說(shuō)的 年， 年不用管，不用怎么理會(huì)，到初三來(lái)你再來(lái)臨時(shí)搞突擊學(xué)習(xí)，臨時(shí)抱佛腳，反正是開(kāi)卷考一樣能夠考好，起死回生，我認(rèn)為這是行不通的。因?yàn)樵诔跞�年下學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)候，時(shí)間是非常有限的，復(fù)習(xí)一本書(shū)也就一至二周的時(shí)間，沒(méi)辦法顧及太多的細(xì)節(jié)，三年的知識(shí)量壓在一起，一綜合考試，很多學(xué)生都是水土不服，消化不良的。所以在初一年講授新課的時(shí)候就應(yīng)該為初三年總復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，把每一節(jié)課要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位，逐課過(guò)關(guān)。

2.從這幾年的歷史 可以看出，現(xiàn)在的中考非常注重考查檢測(cè)學(xué)生的學(xué)科能力(閱讀能力，概括能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力)，也就是說(shuō)現(xiàn)在的中考對(duì)學(xué)生的能力要求提高了，不再是簡(jiǎn)單的記一記，背一背，告訴學(xué)生答案在哪里抄就可以的了。它要求學(xué)生懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而這種學(xué)科能力對(duì)于我們這種學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)我認(rèn)為是先天不足的，雖然到最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)用幾節(jié)課的時(shí)間針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。并教會(huì)學(xué)生掌握一些解題的方法，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。但是我認(rèn)為靠臨考前這幾節(jié)課的惡補(bǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)科能力的提高并不是一朝一夕的，需要一個(gè)偱序漸近的過(guò)程。

總之，歷史中考是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科能力的一次綜合考查，要考出好成績(jī)，應(yīng)該從基礎(chǔ)年段抓起，不管是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，學(xué)科能力的培養(yǎng)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。初一初二年抓好了，到了初三總復(fù)習(xí)的時(shí)候才能夠游刃有余，在各個(gè)方面得到進(jìn)一步的提升。

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