一、第一輪復習

(一)針對性。研究學生，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一 步一個腳印，夯實基礎知識;找出學生們的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生事先預習，明確目的要求;要突出學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意讓學生積極思維，跟隨老師把知識系統(tǒng)化、科學化，從而提高運用英語的能力。研究教材：按冊、按單元順序復習歸納。七年級內(nèi)容“速戰(zhàn)速決”，八年級內(nèi)容每兩單元合并復習;九年級內(nèi)容按單 元“各個擊破”。做到有的放矢，重點突出，有針對性地復習。

(二)漸進性。復習過程應遵循循序漸進的原則，由點及面，逐層突破。教師在指導學生復習教材時，可按單詞——詞組——句型——語法——課文的順序，并對相關知識點進行擴充，讓學生在不知不覺中學會觸類旁通，融會貫通。

(三)透徹性。“透”要貫穿在復習教材的始終，教師對新課標、教材要吃透，弄清各個單元的重點、難點，弄清重點知識的內(nèi)涵和外延， “四會”要求的知識點要深入充分掌握，不能“蜻蜓點水式”復習，使學生真正掌握基礎知識，弄清知識之間的相互聯(lián)系，進行系統(tǒng)有序的總結歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉化為能力。舉everything為例 它的 考點有(1)主謂一致作主語時謂語動詞用單數(shù)(2)用在不完全否定句式中(3)與形容詞的位置關系(4)與anything的區(qū)別，everything 表示全體而anything 表示個體eg.——What would you like to eat，Bob? ——Oh，I don’t mind. ________will do.(5)在定語從句中的考查eg. He watched everything (that)he did.= He watched what he did. (6)作主語時，考查反意疑問句�？傊�，在第一階段應注重教材中基礎詞匯、詞組、句型的過關，加大聽寫力度，并通過配套練習、復習檢測形成能力，不留盲點。

二、第二輪復習

(一)建立錯題集。對于《考試說明與指南》，不要從頭講到尾。教師只講易混的、易錯的，點出考點和重難點就可以。把大部分時間交給學生，給學生定任務、定質(zhì)量等級，并進行檢查驗收。在此過程中，筆者提倡“建立錯題集”，把做過的試題中出現(xiàn)的錯誤收集整理在一個本子上，以便自己總結經(jīng)驗教訓。每天花費一定的時間去過一過，強化所學的知識，糾正自己以前的錯誤，夯實基礎知識。

(二)開設專題講座縱覽教材。學生對基礎知識掌握得比較扎實的基礎上，相應地提高要求。復習要突出重點，系統(tǒng)整理，加深理解，強化記憶。教師可從名詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、非謂語動詞、主謂一致等十類專項分類復習。每一專題按難易程度，花兩至三課時完成。每個專題均先從基礎入手，系統(tǒng)總結，再挑選近兩年各地中考題中的此類試題。學生既有抽象的概念，又有實際的操練。拿過去時為例，我們應讓學生明白它的構成、助動詞、 時間狀語1. last night (year， week， month ….) 2 . yesterday (morning， afternoon…)3. the day before yesterday 4. long before 5. just now 6. (a moment， half an hour …..) ago 7. in the past. in the old days. once upon a time. from then on. in 1974 (…….) 12. after that. twenty minutes later以及它的具體考點(1)根據(jù)時間狀語判斷(2)過去時的被動語態(tài)(3)過去時與過去將來時，過去完成時，過去進行時區(qū)別考查。

(三)注重聽力訓練。從中考題型來看，近年來對聽的能力的考查份量逐漸加強。因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，因此每節(jié)早讀課抽出十分鐘聽英語對話或短文，讓學生能經(jīng)常接觸聽力素材，來維持和提高聽力水平，還要堅持每天朗讀一兩篇課文，要通過聽與讀來培養(yǎng)語感，保持對英語聽力的敏感性，適時做些聽力模擬題，可以安排科代表負責操作和督查，并且登記好每一次的成績交給老師。

(四)精選材料，限時閱讀，強化訓練。閱讀理解是 試題的重頭戲，分值比重大，是考查學生綜合運用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語局面材料的能力。學生能否在中考中取得好成績，閱讀理解具有舉足輕重的作用，因此務必在平時拓寬視野，加強閱讀、掌握閱讀理解的思路。1.在材料的難度、廣度和嘗試上進一步加以拓寬，可涉及歷史、地理、天文、人文趣事等各方面，難度應與中考相當;同時適當選擇部分趣味性強的文章加以拓寬，提高學生的閱讀興趣和技巧;2.訓練學生閱讀速度。每天在課堂上完成一篇完形填空或閱讀理解，讓學生限時閱讀，注意幫助學生糾正“回視”的壞習慣，培養(yǎng)“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”;3.課堂上在校對答案后，對錯誤較多的題目，先請做錯的學生發(fā)表自己的觀點，再由意見不一致的學生加以辯駁，從學生自身角度去分析討論，如遇較難解決的問題，這時教師就要親自作解釋。

三、最后一輪復習

最后一輪復習是模擬訓練， ，是在教師指導下有針對性地進行綜合練習和模擬測試，從而使復習達到良性循環(huán)：知識-能力-知識。其主要目的是側重培養(yǎng)學生審題能力、解題能力，讓學生適應中考題型，提高應試技巧。這一環(huán)節(jié)要求教師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題，對學生進行實戰(zhàn)演練，然后進行講評，歸納方法，總結規(guī)律。具體做法是：

1.分階段進行中考模擬訓練。從五月底到中考前，這一階段是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。學生應該對本地區(qū)的中考題型及各項的分值做到胸中有數(shù)，但不要在難題，怪題上花費太多時間。“看試卷和錯題集”也是一種有效的復習方法。

2.有針對性地進行強化復習。學生把近期做過的試卷和練習題分門別類整理一下，靜下心來認真過一遍，把以前存在的問題弄清。

3.保持良好心態(tài)。老師們在越臨近中考的時候，越應當注意降低復習的難度。加強心理和技能的輔導，使學生增強對中考英語的自信心，確保學生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。

4.注意中考動向。關注社會熱門話題，時事要聞。整合周邊地區(qū)優(yōu)質(zhì)試卷。

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