是否學(xué)習(xí)好的學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的情緒呢？這個(gè)是不確定的，不是只有基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的情緒的，有一部分成績比較好的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的情緒，那么這部分學(xué)生產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的情緒的原因有哪些呢？

　　一般來說，處于重點(diǎn)學(xué)校或者重點(diǎn)班級的初中生，他們產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的的原因，主要來自外界以及自身。由于處于成績都較好的班級或者學(xué)校，學(xué)校、家長對這些初中生的期望值都較高，而學(xué)校的過程，難免偶爾會(huì)有一些浮動(dòng)，一旦成績下降，學(xué)生擔(dān)心父母責(zé)怪自己，從而產(chǎn)生心理壓力，而心理壓力不能及時(shí)緩解，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績難以獲得起色，使得他們感覺看不到希望，產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的情緒或者心理。

　　另外，有些身處重點(diǎn)學(xué)�；蛑攸c(diǎn)班級的學(xué)生，過往的成績和排名不錯(cuò)，而在競爭激烈的班級里，排名靠后，嚴(yán)重挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致有效學(xué)習(xí)投入不多，使得他們的學(xué)習(xí)成績下降，如此形成惡性循環(huán)。

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