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初中作文寫作指導(dǎo):作文片段寫作訓(xùn)練語言描寫

來源:中考網(wǎng) 作者:中考網(wǎng)編輯整合 2015-11-15 22:21:11

中考真題

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  作文片段訓(xùn)練:語言描寫

  一、教學(xué)目標(biāo)1、人物的語言描寫。2、語言的描寫要精煉。3、語言描寫刻畫人物性格。二、重點(diǎn)難點(diǎn)人物的語言要求精煉和個(gè)性化。(精煉就是言簡(jiǎn)意賅,用經(jīng)濟(jì)的文字,表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。人物語言個(gè)性化,是語文描寫最基本的也是最高的要求。所謂個(gè)性化就是什么人說什么話,每個(gè)人說的話都符合他的身份、地位、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài),以及所處的特定環(huán)境,使讀者觀其言知其人,聞其聲便明其性。)

  一、導(dǎo)入

  天下大雪,秀才、縣官、財(cái)主相遇,財(cái)主提議以雪為題,每人念一句詩。秀才說了一句:“大雪紛紛落地。”縣官接了一句:“都是皇家瑞氣。”財(cái)主笑著說:“再下三年何妨?”這時(shí),來了一個(gè)窮人,一聽就生氣,罵了一句:“放你娘的狗屁。”這段話,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,說的話當(dāng)然不同。秀才是讀書人,語言講文采;縣官不忘為皇帝歌功頌德;財(cái)主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是樂事;唯獨(dú)窮人,饑寒交迫,當(dāng)然要埋怨罵人。二、片段舉例

  什么樣人說就什么樣話。下面我們來看幾個(gè)經(jīng)典的語言描寫:孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對(duì)柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢。他們又故意的高聲嚷道,“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。”孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辨道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”——《孔乙己》眾人拿孔乙己的傷疤來取笑,拿他的痛苦來取樂。通過語言描寫勾畫著這些人麻木不仁窮極無聊的嘴臉,笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。孔乙己的一段話表明了想清白,但清白不了,又偏要爭(zhēng)面子?梢娍滓壹荷钤诿苤卸殖蔀槿⌒Φ膶(duì)象。

  他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺!……”我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說,“水生,給老爺磕頭。”——《故鄉(xiāng)》一聲“老爺”,“我”與閏土少年時(shí)代的純真友情,完全被封建的等級(jí)觀念所代替了。下面是某一學(xué)生的語言描寫。門被打壞了,開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了,說:“誰踢壞的?”搗亂鬼董小天說:“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說:“是董小天踢的。”董小天不承認(rèn)。老師說:“還有誰看見的?”“沒看見。”李星說。這段描寫顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言,就會(huì)好象真的聽見他們的聲音;同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作,就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果:門被打壞了,開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了,瞪著眼:“誰踢壞的?”搗亂鬼董小天斜著眼,冷笑著:“鬼知道,有沒有人叫我一定要看好門?”旁邊的張小勇,朝老師做了鬼臉:“哈……,開了窗,好通風(fēng)。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天,他來時(shí),一陣風(fēng)正好把門關(guān)了,他就抬起腳,用力一踢。”董小天腳一跺:“大白天別說夢(mèng)話!你小心點(diǎn),不要誣陷好人!”“我才不瞎說呢,大家都看見的。你憑什么,做了壞事,還要耍嘴。”老師說:“還有誰看見的?”“我,……沒看見。”李星使勁地咽了一口水,神情恍惚。搗亂鬼無事生非,油嘴滑舌;張小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正義、勇敢,不留情面;李星性格軟弱,膽小怕事,各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。再請(qǐng)看一位小學(xué)生的作文片斷:一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年給老老奶奶讓座。老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊的乘客說:“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好,學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng),社會(huì)上好人好事層出不窮。你看,這位紅領(lǐng)巾就是一個(gè)'活雷鋒'……"這段話中,老奶奶說的話就沒有自己的個(gè)性,顯然不符合自己的身www.99zuowen.com份。作為一個(gè)農(nóng)村老奶奶,不會(huì)說出那么多大道理,更不會(huì)用上"蔚然成風(fēng)"、"層出不窮"等成語。她可能會(huì)說:"這孩子真好"或“真是好孩子”。人物的語言必須個(gè)性化,即具有人物的個(gè)性特征,符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等,使讀者聞其言而如見其人,正如魯迅所說:“只摘出各人的有特色的談話來,我想,就可以使別人從談話里推見每個(gè)說話的人物。”這里所說的“各人的有特色的談話”,就是具有個(gè)性特征的語言!度辶滞馐贰分校鑼懛哆M(jìn)的岳父胡屠戶對(duì)范進(jìn)中舉前后的持以截然不同的態(tài)度,就是一個(gè)很典型的例子。范進(jìn)在中舉前,窮困潦倒。有一次向他岳父借鄉(xiāng)試盤費(fèi),胡屠戶不但不借,還將范進(jìn)罵了一個(gè)狗血噴頭:“像你這尖嘴猴腮,也該撒拋尿自己照照!不三不四就想天鵝屁吃!趁早收了這條心。”范進(jìn)中舉后,同是這個(gè)胡屠戶,卻換了一副嘴臉:“我的這個(gè)賢婿,才學(xué)又高,品貌又好,就是城里頭那張府、周府這些老爺,也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌。”兩處談話,前倨后恭,反差極大,活畫胡屠戶這個(gè)勢(shì)利小人的丑惡面目。成功的語言描寫,要求作者使用的語言必須具體、生動(dòng)、形象;必須精確而凝煉;必須個(gè)性化。只有這樣,才能使人物語言克服一般化、雷同化的弊病。語言描寫還要寫出人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。有些學(xué)生寫人物對(duì)話的時(shí)候,只注意寫人物說的話,而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,老是“我說”、“你說”、“他說”,寫出來的文章干巴、乏味。

  一個(gè)人說話時(shí),總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動(dòng)作,把它們描寫出來,不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果,還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外,為了使對(duì)話形式更活潑,更生動(dòng),可以交替使用不同的對(duì)話形式,如提示語在前面,提示語在后面,還可以把提示語放在人物說的話中間,當(dāng)然,如果讀者能從人物的語言中體會(huì)到是誰說的話,也可以把提示語省略。

  例:當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時(shí),看見了工商制服,立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇,他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉,慌忙說:"讓我再給您稱一遍!"爸爸奇怪地問老板:"為啥要再稱一遍?""剛才稱錯(cuò)了!"老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉。"你咋知道稱錯(cuò)了?"老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠,臉漲得跟柜臺(tái)上的豬肝似的,半天才吞吞吐吐地說:"這,這……"爸爸嚴(yán)厲地問老板:“這什么?"老板低下了頭,小聲說:“這是七塊錢的肉,不夠半斤。"爸爸冷冷地看了看賣肉的老板,說:"平常看你怪老實(shí)的,誰知道你竟敢缺斤少兩,欺騙顧客,跟我到局里走一趟吧!"進(jìn)行語言描寫時(shí),語言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水,更不能寫一大堆的廢話,讓"人物"說個(gè)沒完。語言拖泥帶水,沒話找話,這是作文容易出現(xiàn)的毛病。

  1、街上靜悄悄的。媽媽背著我拖著沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。我什么也看不見,只聽見自己急促的喘氣聲。

  突然,有個(gè)響亮的聲音在問:“大嫂,您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎?”

  “是呀!”媽媽著急地回答。

  “大嫂,您就坐我這平板三輪吧!”

  “能行嗎?”

  “行呀!您扶好了,我慢著點(diǎn)兒蹬就是啦!”“您剛拉完貨,挺累的,該回家休息了。”

  “哎,大嫂,治病救人要緊哪!”

  我被一雙大手抱上了車。媽媽也坐上來了,把我緊緊地?fù)г趹牙。透過大衣的縫隙,我模模糊糊地看到一個(gè)高大的背影,在前面蹬著車。

  過了好一會(huì)兒,我聽見媽媽說:“同志,到啦!”

  車平穩(wěn)地停下來了。那雙有力的大手,又把我從車上抱下來。

  我又聽媽媽說:“同志,這個(gè)……您拿去喝杯酒御寒氣吧!”

  “,大嫂……快,快……看病要緊!我在這兒等您,等孩子看完病,再拉你們回家!”

  “同志,您拿著……看情況,這孩子要住院呢!”

  “那好,大嫂,您快帶孩子看病去,我走了!”

  “哎,你這個(gè)人真是……”

  可是車輪的聲音已經(jīng)漸漸地去遠(yuǎn)了。

  全文干脆利落,沒有一句多余的話。

  三、練習(xí):寫一段語言描寫。

  在高三讀書的趙新天在新華書店購書時(shí)遇到了小學(xué)時(shí)的班主任黃老師。寫一段200字的師生對(duì)話,可有少量的神態(tài)、動(dòng)作描寫。

  例文

  趙新天發(fā)現(xiàn)黃老師后,輕輕喊了聲:“黃老師。”黃老師抬起頭,驚疑地看著面前這位十七八歲的小伙子。“我是趙新天呀,是您以前的學(xué)生。”“趙---新---天……你是那個(gè)搗蛋鬼呀?!”“對(duì)呀。”趙新天不好意思地笑了笑。“長(zhǎng)這么高了,都快認(rèn)不出來了。”黃老師上下仔細(xì)打量著他,“今年該是……哦,今年要考大學(xué)了吧?”“是啊。這不,我買參考書來了。”“高三學(xué)習(xí)挺辛苦吧?”“苦是苦,但總得學(xué)啊,再不努力就遲了。”趙新天調(diào)皮地說。“不錯(cuò),小伙子,好好干。考上大學(xué)別忘了告訴我一聲。”說著,黃老師欣慰地笑了。

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